Columna de opinión | Sostenibilidad: Deber ser o ser

Autor: Rafael Sáenz-Diez, director Sostenibilidad y Asuntos Públicos AIEP

Muchas veces en nuestra vida familiar, educacional, profesional escuchamos la frase o el problema “del deber ser y el ser”, como una premisa ética que se palpa en los conceptos que se pueden escribir o decir, pero que en ocasiones no conducen a una lógica consuetudinaria que cumpla con lo establecido por normas nacionales, misión o valores organizacionales, imperando la “realidad” de un relato como verdad indiscutible, más que las acciones concretas que acrediten lo que expresamos, como, por ejemplo, en el caso de la sostenibilidad proyectos tendientes al cuidado de nuestro planeta.

En el caso de la educación superior el “Deber Ser” se trasunta en “Ser”, porque hemos trazado un camino claro en torno a la Sostenibilidad, generando una cultura simbiótica a través de instancias como Red Campus Sustentable en la cual participan más de cuarenta instituciones de educación superior, y donde se mide a través de instrumentos como el Reporte de Sustentabilidad en Instituciones de Educación Superior los progresos de cinco ejes: Gobernanza, Cultura Sustentable, Academia, Gestión de Campus y Vinculación con el Medio y Responsabilidad Social, los que promueven la disminución de adversidades y las buenas prácticas en sostenibilidad.

Asimismo, la innovación para la sostenibilidad se debe entender como el motor que impulsa soluciones concretas para mejorar la calidad de vida, la salud, la educación y la cultura, con un enfoque claro: satisfacer las necesidades del presente sin comprometer las de las generaciones futuras, entendiendo que la conjunción entre la sostenibilidad y la innovación permite desarrollar tecnologías y procesos más eficientes, contribuyendo directamente a la reducción de impactos negativos, además de minimizar el desperdicio y el agotamiento de recursos.

Según datos entregados por la ONU, necesitamos 1.6 planetas al año para mantener nuestro estilo de vida, principalmente por la extracción de recursos (triplicándose), como por el uso de combustibles fósiles que aumentan las emisiones de CO2, incrementando la temperatura global en 2°C, pese a que la meta del Acuerdo de París era de 1,5°C.

Si hablamos de la especificidad de la Educación Superior el objetivo se trasunta en preparar a jóvenes y adultos que integran nuestras aulas en una mirada sostenible, desde el establecimiento de una cultura interna y disciplinar que se acople a los conocimientos que se les entregan, además de facilitar recursos financieros institucionales para la implementación de proyectos que impactan al entorno significativo y a los territorios donde están insertas las instituciones de educación superior.

Algunos ejemplos son Geogreen en Osorno, que es un dispositivo tecnológico que georreferencia los puntos de reciclaje y su nivel de volumetría; Trastienda Moda Sostenible a nivel nacional, que consiste en la personalización y upcycling de prendas donadas por Paris, Fundación Banco de Ropa y Red Eleam; la App Optimización de Riego Comunidad de Regantes El Zaino, que surge como respuesta a la grave crisis hídrica de dicha comunidad en la comuna de Santa María en la Región de Valparaíso, que fueron premiadas en el marco de los reconocimientos de Investigación en Innovación RIIS 2025; también el Domo Verde INET (Innovación, Educación y Tecnología), que se enmarca en la línea de economía circular, reduciendo en un 20% los residuos orgánicos utilizados en talleres de gastronomía, además de ser un espacio de innovación y tecnología en beneficio de aprendizajes de nuestros estudiantes, relacionados con la construcción, electricidad y automatización eficiente en el uso de recursos y energía.

Hablar de Medio Ambiente y Sostenibilidad no es una etiqueta: es desarrollo con propósito. Es garantizar calidad de vida hoy, sin hipotecar el mañana, por ello más que hablar del “deber ser”, reafirmamos la urgencia de simplemente “Ser” parte activa del cambio.

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